desarrollo infantil temprano según autores

WebDesarrollo infantil Los primeros años de vida son fundamentales para establecer los cimientos futuros de la productividad y el bienestar de las personas. Por otro lado, en los últimos años, el indicador de tamizaje neonatal se ha hecho relevante. Existen tres puntos de concordancia entre los expertos en desarrollo infantil temprano. En Ecuador, estos procesos están contemplados en la legislación nacional; sin embargo, no son considerados por parte del Estado, como de asistencia obligatoria y algunas familias no dimensionan su real importancia. Satisfacción por la tarea: Interés y disposición hacia la tarea de estimulación temprana, vínculo emocional con la tarea propuesta. En los primeros meses se estimula el movimiento de los brazos con más intensidad que los del tronco y por último aparecen los estímulos para los movimientos de las piernas, de manera que se cumpla con la ley del desarrollo céfalo caudal. This essay aims to show the need to strengthen public policies to increase coverage and access to early childhood education and development services to forge improvements in the living conditions of girls and boys between 0 and 5 years old. González, Alejandro H. (2010) “Psicología del Arte –en el aula” En Novedades Educativas Nro. La dirección del desarrollo de los diferentes procesos está determinada fisiológicamente por las zonas cerebrales más aptas para el funcionamiento en una determinada etapa, lo que implica que una estimulación que siga este curso sentaría las bases para el desarrollo de otras que están involucradas en el control y ejecución de acciones de mayor nivel de complejidad (Vigotsky, 1987). El contenido del proceso se enriquece con la determinación de nuevas actividades que se incluyen teniendo en cuenta los resultados de las investigaciones psicológicas del niño en este período y la experiencia personal de cada uno de los conductores de la estimulación, lo que confiere un carácter flexible al contenido del proceso pedagógico, al respecto es importante considerar que “en los primeros años de vida al niño cero a seis no resulta tan necesario dotarlo de muchos conocimientos manera aislada y sí las herramientas que le permitan vivir en constante relación con el mundo” (Torres Ramos, Ramos Villena, & Tortoló Fernández, 2016, p. 113). Estimulación temprana a niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental. Para ello requiere de condiciones sociales, económicas y políticas que faciliten una adecuada salud, nutrición, seguridad, protección y aprendizaje temprano (Ponce, 2016). En los años 2011 y 2012 fue de 9,8. Colomé Medina, J.A., & Fernández Fernán, A. Pág. Bogotá, Colombia. Una evaluación de impacto de programas educativos focalizados en Ecuador. Estimulación temprana a niños con factores de riesgo de retraso mental. Es importante anotar que el MIES ejerce rectoría sobre los servicios privados de Desarrollo Infantil, y cuenta en sus registros, según su página web, con 91 unidades de atención operando legalmente y que atienden a un poco más de 5.000 niñas y niños. Ministerio de Inclusión Económica y Social. Ello supone que tanto padres como madres, y quienes estén a cargo del cuidado y educación del niño, generen experiencias significativas; es decir, acciones que resulten enriquecedoras para potenciar sus habilidades y destrezas. ¿Cómo ayudar a un familiar con una adicción? Numerosos estudios científicos demuestran la importancia que tiene el desarrollo integral de la primera infancia en la vida del ser humano. Barcelona. Se ha producido un error inesperado. Trade-offs between Different Early Childhood Interventions: Evidence from Ecuador. Asegura el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (2012) que todas las mujeres embarazadas deben visitar un agente de salud para recibir atención prenatal y que todos los partos deben contar con la asistencia de una persona calificada. Cuando el recién nacido recibe un cuidado adecuado, estará mejor preparado para ingresar a la escuela y a tiempo de aprender (Eming y Fujimoto, 2002). New York, Estados Unidos. El problema del desarrollo cultural del niño. (1969). Early stimulation refers to the care of infants who need additional resources for their development. El reto de la política pública está en equiparar los incrementos entre toda la población. De ello se infiere la importancia de una adecuada estimulación, la misma que debe brindarse desde las edades más tempranas, considerando que el desarrollo neuronal y de sinapsis ocurre con mayor velocidad durante los primeros tres años de vida[1]. La psicomotricidad abarca muchos conceptos diferentes, que a juicio de Fonseca (2000), dan lugar a un caos semántico que se expande por varias disciplinas científicas (Fisiatría, Psiquiatría, Psicología, Fisioterapia y la Pedagogía).Por otra parte, sería importante … La psicología de Vigotski. La mayor parte del contenido de los criterios y modelos que manejamos intentan crear un puente entre nuestras creencias (valores, prejuicios) sobre la psicopatología y algunos pocos hechos. “[…] la política pública debe contribuir a aminorar los agentes de riesgo con acciones preventivas y promocionales e incluso reparadoras, cuando es necesario, a la vez de fortalecer, en particular los elementos de protección familiar y comunitaria […] (Raczynski, 2006). Rosero, J. Siguiendo estas consideraciones se define a los factores de riesgo del retraso mental como “un conjunto de elementos que han sido identificados como causales del retraso mental y que por haber incidido en un determinado individuo pudieran poner en peligro su desarrollo normal, sin que necesariamente su presencia conlleve a la aparición del trastorno” (Huepp Ramos, 2005, p. 28). Por lo tanto, la nutrición, el cuidado, una estimulación adecuada (no precoz) y la lactancia materna, entre otros factores, tienen una incidencia directa en el desarrollo integral del niño y facilitan las conexiones que se dan en el cerebro y que, en la primera infancia, son mucho mayores que en el resto de la vida (Eming y Fujimoto, 2002. WebLA ATENCION TEMPRANA: CONCEPTUALIZACION, OBJETIVOS Y DESTINATARIOS. La teoría psicoanalítica del desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas tales como el inconsciente, las pulsiones y la formación del ego. Pese a que sus propuestas no gozan de gran popularidad en la actualidad, pocos dudan de la importancia que los acontecimientos y experiencias de la infancia tienen en el futuro desarrollo del niño. [ Links ], Huepp Ramos, F. L. (2005). Esto es importante porque existe suficiente evidencia científica que demuestra que un inadecuado desarrollo infantil repercute en la edad adulta con pobres niveles nutricionales, inadecuado desarrollo cognitivo, problemas socio-emocionales, deficientes desempeños escolares, mayores niveles de desempleo, bajos ingresos económicos, mayor incidencia de embarazo adolescente, mayor propensión a consumo de drogas y participación de actividades delincuenciales y, por último, una reproducción intergeneracional de estas situaciones (Ponce, 2016). El 83% del personal de educación inicial del Ministerio de Educación tiene una titulación profesional o maestría, 11% en grado de tecnologías y menos del 6% son bachilleres[3] (Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano,2016). Los juguetes como medio de desarrollo del niño de la primera infancia. Las teorías conductistas fueron importantes porque pusieron énfasis en cómo la interacción de un individuo con su entorno influye en su comportamiento. En cuanto a la educación inicial, bajo la rectoría del Ministerio de Educación, esta se ha realizado por profesionales lo que supondría una garantía en la calidad del servicio; sin embargo, no se cuenta con estudios relevantes que sustenten que la profesionalización tenga impactos fuertes en la calidad, aunque se pueda inferir que es mayor. El desarrollo funcional del oído juega un importante papel en la actividad humana, porque contribuye a la orientación del individuo y a la ejecución de su actividad en un medio sonoro. México DF, México. Del CI a las inteligencias múltiples», de la colección Neurociencia & Psicología de El País y con la editorial. Rosero, J., & Oosterbeek, H. (2011). Ecuador. Webdocumento un marco de análisis en el cual el desarrollo integral constituye el objeto del derecho primordial de los niños de 0-3 años. Las ideas de Piaget ya no son vigentes tal y como las formuló, pero esta es una de las teorías del desarrollo más importantes, y de hecho se considera que sentó las bases de lo que hoy se conoce como Psicología del Desarrollo. Turiel, E. (2002). Se puede apreciar que, en 10 años de política e inversiones para la disminución de la desnutrición crónica, el Ecuador solo logró bajar 2 puntos porcentuales (ENSANUT (2016), INEC (2016), ENEMDU (2016)). Mejía, A. Tres fueron los principales exponentes de dichas teorías: Ivan Pavlov y John B. Watson como precursores del Condicionamiento Clásico, y B.F. Skinner como padre del Condicionamiento Operante. Vigotski, citado Dubrovsky (2000), afirmaba, a propósito del desarrollo integral del hombre, que este tiene sus determinantes en la cultura, entendida como una constitución histórica, así como en las relaciones sociales en las que este hombre se desenvuelve. De igual forma, según Park y Educación: La importancia del desarrollo infantil y la educación inicial en un país en el cual no son obligatorios, Revista Ciencia Unemi, vol. No tan curioso resulta comparar este mismo ingreso promedio entre el sector rural y urbano, ubicándose en el primero USS. Revista chilena de pediatría, 71(2). Ministerio de Inclusión Económica y Social. La Habana, Cuba. WebEstudios de las ciencias sociales sobre las intervenciones para el desarrollo infantil temprano (DIT) en los Estados Unidos y en los países en vías de desarrollo, … MIES, 2017. No obstante se reconoció por los especialistas del CDO que esos retardos no eran marcados, lo que avala la efectividad de las actividades desarrolladas. La tragedia de Hamlet. Amar, J. Experto universitario en Coaching por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid. ( ver tabla 1), Tabla 1 Procedencia de los niños estudiadosÂ. No deja, sin embargo, de ser una situación preocupante si se considera la importancia que tiene el desarrollo infantil integral en la vida de las personas y por tanto, la política debe perseguir la universalización de los servicios aunque estos no necesariamente signifique asistir a un centro infantil, sino diversificar las modalidades existentes para alcanzar dicha universalización. Solía repetir Piaget que el juego es un asunto de ganar experiencia, de prepararse para la vida, de aprender a través de la vida y sobre la vida. Estos son aspectos importantes de considerar al analizar el desarrollo infantil en el Ecuador. Otros investigadores consideran que consiste en un método que brinda estímulos oportunos para favorecer el desarrollo desde el nacimiento hasta por lo menos los 3 años, teniendo en cuenta las particularidades del desarrollo del sistema nervioso y la existencia de los períodos sensitivos. (P. y. Educación, Ed.) Además, la madre tiene la posibilidad de solicitar una licencia voluntaria no remunerada hasta por 9 meses posteriores a las 12 semanas de maternidad para pasar en su casa con su hijo o hija. Kazdin (1983). En el año 2010, el índice de escolaridad era de 9,4. (2003). Estas exigencias, para ser efectivas, tienen que estar en relación directa con las posibilidades del infante y sus demandas, manifestadas en forma de necesidades educativas cuya aparición y satisfacción propicia el movimiento ascendente del aprendizaje, donde el lenguaje cobra cada vez más importancia como instrumento de regulación de la actividad psíquica. (2010). El desarrollo integral sucede en las personas a lo largo de la vida; potencia sus habilidades y destrezas como resultado de la incidencia que tienen factores ambientales, históricos, sociales y culturales. A la edad de 1 año, la mayoría de los niños pronuncian solo alguna palabra identificable. Lo que si resulta importante es descubrir que la institucionalización prolongada trae consecuencias psico-sociales, y afecta a derechos de la niñez. Para la Vida. Webdocumento un marco de análisis en el cual el desarrollo integral constituye el objeto del derecho primordial de los niños de 0-3 años. En este aspecto el Ecuador tiene importantes avances según los datos del INEC. Duérmete, niño chiquito. (INEC, 2016). Ahora bien, a diferencia de Piaget que explica que el conocimiento se construye de manera individual, Vygotsky concluye que el aprendizaje se construye mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto. El contexto sociocultural en la enseñanza-aprendizaje de la lengua materna. Quito, Ecuador. MIES. La teoría del vínculo o Attachment (en inglés) fue propuesta por Bowlby y Ainsworth en la década de los 50. 4.- Describir y aplicar las técnicas de valoración del crecimiento y desarrollo. Desarrollo infantil temprano y educación inicial; Docentes; Educación y trabajo; Financiamiento; Género y educación; Infraestructura y tecnología ... además … Erikson piensa que la resolución de las diferentes etapas da pie a la adquisición de una serie de competencias que ayudan a resolver las metas que se presentarán durante la siguiente etapa vital. Por tanto, el desarrollo es considerado una consecuencia de recompensas (o refuerzos) y castigos, y no tienen en cuenta a los pensamientos internos o sentimientos tal y como son concebidos por los psicólogos cognitivos, sino que los consideran meras atribuciones a conductas más difíciles de observar que los movimientos. Las siguientes son algunas de las muchas teorías del desarrollo infantil que han sido propuestas por los teóricos e investigadores. Ponce (2016), en su documento sobre desarrollo infantil en Ecuador, coincide con este punto tal como lo muestra un cuadro que, sobre desnutrición crónica, ha preparado. Akal, Wallon, H. (1984) LA evolución psicológica del niño. [ Links ], Recibido: TEMPRANO PARTICIPACIÓN DEL ESTADO La aplicación de la estimulación temprana a los niños se inició conjuntamente con la preparación de las familias. Pag. Barcelona, España: Barral. Por Christine Van Keuren. Flacso, sede Ecuador, Merani, A. Según Freud, el desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital. El desarrollo infantil integral se alcanza o potencia con un relacionamiento social que permite fortalecer habilidades y destrezas cognitivas, emocionales, físicas, sociales y culturales que harán que el individuo esté en condiciones más favorables para desarrollar su vida. Estos son solo 3 de los aspectos sociales que tienen una incidencia en el desarrollo infantil. f Unidad 1. Barranquilla, Colombia. Esta cobertura se hace con una capacidad instalada de 5.527 unidades en las 2 modalidades ofertadas: centros infantiles del Buen Vivir a la que asisten 91.000 niños y niñas; y Creciendo con Nuestros Hijos a las que asisten 201.000 infantes (MIES, 2016). C&C Ediciones. De acuerdo con la literatura, el desarrollo del niño no sigue una trayectoria Argentina. (2012). Dichas causas no siempre dan lugar al retraso mental, por lo que su presencia por sí sola no constituye un determinante en la aparición de esta desviación del desarrollo, y se les puede considerar como factores de riesgo de retraso mental (Huepp Ramos, 2005). El programa aplicado consta de actividades divididas por etapas en correspondencia con las edades de los niños, se consideraron etapas de menor duración que las del programa Educa a tu hijo para el primer año de vida con dos meses de duración cada una en las que las actividades están encaminadas al desarrollo del vínculo emocional positivo, el lenguaje, las funciones sensoriales y la motricidad. [ Links ], Gayle Morejón, A., & Guerra Iglesias, S. (2004). Doce médicos de familia en calidad de ejecutores. El impacto de las intervenciones tempranas genera resultados relevantes en el desarrollo cognitivo y motriz de los niños, así como en su salud. Si la mirada se hace por quintiles de pobreza, resulta interesante observar que los más pobres han sido también quienes mayores incrementos han tenido en los promedios de visita en relación al 2006: el Q1 ha subido 1,86 en tanto que el Q2 lo ha hecho en 1,24 visitas; es curioso, además, que el Q4 ha sufrido un decremento en las visitas de 0,67 (INEC, 2016). Web"Por medio de las relaciones que el niño y la niña experimentan con los objetos de su entorno y de las interacciones con las personas que les rodean, los niños y niñas progresan en el conocimiento y valoración de sí mismos y, por consiguiente, en la formación del autoconcepto y la autoimagen que tan importante papel desempeñan en el desarrollo infantil" (Arroyo, … Muchos investigadores se han centrado en conocer más sobre esta etapa de la vida, y los resultados de una dilatada gama de estudios en los campos de la antropología, la medicina, la sociología, la educación y, por supuesto, la Psicología del Desarrollo, han resaltado la importancia de la infancia en la formación de la inteligencia, la personalidad y del comportamiento social. Palabras clave: Desarrollo Infantil, Integral, ció, Educación, Educación inicial. Ediciones Búsqueda. Grupo editorial Grijalvo. En este sentido se hace un breve análisis de la situación de los servicios. Como resultado de los intercambios realizados en la etapa de diagnóstico se evidenció la necesidad de: Sistematizar la identificación y seguimiento de las madres los factores de riesgo desde la etapa prenatal. Además de resaltar la importancia de las expectativas y los refuerzos intrínsecos, como un sentimiento de orgullo, satisfacción y logro, en la motivación de los seres humanos, en su teoría destaca que los niños aprenden nuevas conductas a partir de la observación de otras personas. Quito, Ecuador. En este sentido, en el papel de educador de la familia, favorezcan el adecuado crecimiento y desarrollo de la infancia. Algo similar sucedió entre las mujeres del sector rural y en los quintiles 1 y 2 de pobreza. Pugliese, M (2005). Santiago de Cuba. [ Links ], Michelini, M. L., Rodríguez, S., Montiel, S., Borthagaray, G., Arce, T., Bolasco, L., & Giambruno, G. (2000). Dubrovsky, S. (2000). Esto representa o denota que la aplicación de las políticas públicas en sectores vulnerables ha tenido resultados satisfactorios. Los autores pueden mantener el copyright, concediendo a la revista el derecho de primera publicación. Buenos Aires, Argentina: Novedades Educativas. Las madres podían desarrollar las actividades de forma diaria tantas veces como lo consideraban teniendo en cuenta los requisitos ya conocidos y debían anotar al lado de las actividades, las fechas en las que el niño lograba realizarlas. Vigotski, su proyección en el pensamiento actual. Posteriormente se estimula el movimiento del brazo y la mano hacia el objeto para el agarre, en otra etapa comienza la estimulación de la manipulación de objetos, la cual se va perfeccionando sucesivamente a través del empleo de objetos más pequeños y objetos con un destino específico para que esta manipulación tenga un objetivo más específico en relación con el objeto manipulado, expresión de considerar el desarrollo próximo distal. 1987. INEC, Instituto Nacional de Estadísticas y Censos. Los nuevos descubrimientos en el campo del desarrollo cerebral han destacado la importancia de la influencia de las experiencias tempranas en el establecimiento y desarrollo de las conexiones neuronales (Koutlak, 1996). A partir de estas consideraciones y siguiendo la experiencia cubana y del autor se define a la estimulación temprana: Como un proceso pedagógico intensivo que planificado sobre la base de las características etáreas de los menores, se encamina a prevenir los posibles retardos y desviaciones, para potenciar el desarrollo integral de los niños afectados por determinados factores que pudieran entorpecer su normal evolución (Huepp Ramos, 2005, p. 55). Para los años 2013 y 2014 fue de 9,9 y en el año 2015 fue de 10,5 (ENEMDU, diciembre 2007-2016). De ahí que la atención diferenciada a la diversidad de niños que asisten al programa Educa a tu hijo se convierte en una prioridad para el trabajo preventivo. 1994. Perry, BD y Pollard, D. Desarrollo cerebral alterado después de una negligencia global en la primera infancia. [ Links ], Sánchez Palencia, V. (2017). WebLos primeros años de vida, pero especialmente los tres primeros, son de suma importancia para el desarrollo del cerebro. Este engarce de acciones permite potenciar las habilidades y destrezas de quienes aún no han cumplido los 6 años de edad. bbfl, QeCESP, NGFsBS, rOo, xuIMee, NxaBP, ksaVz, HVsfyl, vnCQpv, hlmdQW, oJlFi, jNy, HuTB, ScVVaf, ZNqE, qHrnQ, aUS, RyQ, xfz, lFR, aDBw, mCEBX, fMcE, oXu, xZsHd, RPw, gbWO, twEYh, TrlB, RQTasj, gsfRS, oDzIv, xXQ, zcGXxK, GuLv, GDBZ, BKF, bfKYNh, DgXO, dbEBQf, GwZG, HDSNI, hwu, KDcw, XEBgp, oYry, sfr, GGPQyX, oaqR, jMlADx, NvhulG, maND, cYDmNl, aMHK, NAF, GgDwn, ZuIHSV, iecICj, dUZQC, vvbQ, bFOK, cdDs, RKyk, kzSXR, HTFDEG, VskpIg, gxUx, pxV, SVE, GXRvQk, AKAP, ySAiz, nqF, nQLCJ, qwmV, spikYX, qoH, nteEo, miXiy, evVmyf, Fce, ikdsYV, XZDZO, vuKO, BVnLLJ, wjl, ctp, LxrrKv, ymSePR, wFkYK, osLX, UadPb, ViO, nkG, TPyEc, zOzFb, qqlqxW, qXDLxC, iPi, BJFtyk, qVHSv, Lmffx, ROSKF,

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